קטגוריה: כללי

מנחה: שרי צדוק

מנחה: שרי צדוק

מנחה: מירב גרדינגר

מנחה: מירב גרדינגר

מהם מניעי המעשים שלנו? כיצד אנחנו מפתחים את חוש ההכרה למניעים שלנו?

בעיצומן של המהומות והתהפוכות של מלחמת העולם הראשונה, מדבר שטיינר בפני המעגל הנאמן של חברי החברה האנתרופוסופית נגד ההשתוללות התעמולתית מלאת השנאה של אותה העת.

מהי מטרת הבריאה? מהי חירותו של האדם? האם יש לו בחירה חופשית?

מהו בעצם החטא של משה בכך שהיכה בסלע ולא דיבר אליו? הפרשה עוסקת בנושא החיים והמוות בהיבטים שונים. כיצד הנושא קשור לתיקון?

מה היה שגוי בתפיסה של קרח? מדוע צמחו ציץ, פרח ושקד על המטה של אהרון? מהו המקום שבו אנחנו לא מסכימים לחוקיות של הבריאה?

"במדבר" – מה הפירוש מבחינת הדרך הרוחנית? מדוע צריך לפקוד את בני ישראל ומה פירוש מבנה ההתארגנות של השבטים במדבר?

מה בין המילה בהר למשימה של ישראל? מה משמעות שנת היובל? כיצד אפשר ללמוד משנת השמיטה לגבי הדרך הרוחנית שלנו?

הקשר בין הפרשה לספירת העומר. מה המשמעות של כהן גדול ומה אנחנו יכולים ללמוד מהכוהנים על תהליך ההתפתחות שלנו? חוקי הנישואין – מה משמעותם להכנת הכלי?

מה התמונה שמאחורי המילה "תזריע"? מדוע לא משתמשים במילים אחרת? מה המשמעות של המילה אישה בהקשר הזה?

מדוע היה צורך לחזור על פירוט בניית המשכן? מה תפקידה של השבת בהקשר של המשכן ושל תפקידו של עם ישראל?

מה משמעות חצי השקל מבחינת היחסים בין הבורא לנברא? מדוע הערב רב פנו לעזרת אהרון? מדוע התעורר אצלם הצורך בעגל?

מדוע המילה "ואתה" חוזרת על עצמה בפרשה? מה משמעותה? מה נדרש מן העובדים במשכן? מה פירוש שמותיהם של ירמיהו וישעיהו?

כיצד מסייעת הפרשה להזכיר לנו את מצב התודעה הנרצה? מהו קרש מבחינה פנימית? מהם שיטים? ועוד…

מה נדרש מבני ישראל לפני חציית ים סוף? מה פירוש – קליפות ומחשבות שהולכות לקליפות?

מדוע התורה ניתנת בפרשה על שם יתרו? מה פירוש השם יתרו? מהי בעצם תורה, מושג שנראה לנו מובן מאליו.

מדוע כתוב בא אל פרעה ולא לך אל פרעה? מדוע הכביד הויה את ליבו של פרעה?

בפרשה זו מופיע לראשונה המושג ה' אלוהים. מה משמעותו? מה המשמעות של הבטחת אלוהים לקיים את בריתו?

מדוע כמעט ולא מוזכרים שמות בפרשת שמות? כיצד מתרחש תהליך התגבשות הזהות והחניכה של משה?

מדוע הברכות של יעקב לבניו היו מוקדמות מדי? מדוע לעיתים הוא נקרא ישראל ולעיתים יעקב? מדוע בקריאה ראשונה הן אינן נראות כברכות?

כיצד מושלם תהליך בניית הכלי הנכון בספר בראשית? מה מסמל המפגש בין יוסף ליהודה?

כיצד קשור חלומו של פרעה למחשבות טובות ורעות בקירבנו? מהי הטעות של יוסף בפרשנות חלומותיו?

בפרשה מסופר על שלושה צדקים – יעקב, יוסף ויהודה. מה תפקיד הירידות שהם חווים בהתפתחות שלהם?

כיצד מעיד שם הפרשה על מצבו של יעקב? מדוע יעקב מפחד מהמפגש עם עשיו וכיצד הוא מתכונן?

מהו סולם יעקב מבחינת היחסים בין הנברא לבורא? מדוע צריך יעקב לשאת אישה משושלת אברהם?

מה הקשר בין הברכה שיעקב מקבל במקום עשו לגמר תיקון? מדוע בוכה עשו כשהוא מגלה שיעקב קיבל את הברכה?

איזה חיים נותן מותה של שרה, בו נפתחת הפרשה? כיצד היחסים בין ישמעאל ויצחק ויעקב ועשיו משתקפים ביחסי האסלאם, הנצרות והיהדות?

מה משמעות ברית המילה? מה פירוש העקדה? מה תפקידו של אברהם במערכת הנשמות של ישראל?

מה הקשר בין פרשת נח לדיבור הנכון? באיזה אופן מסמלת התיבה אחדות ומהו האופן הנכון של אחדות?

האם הטבע נברא בדיוק כפי שאלוהים ציווה? מהי משימתו של האדם אחרי ששת ימי הבריאה?

מהי גלות התודעה במצרים?

לצפייה בשיעור לחצו כאן

לימוד שנערך לכבוד ראש השנה לאילנות, קריאה משותפת של מאמר של הרב אשלג (הבן), על ט"ו בשבט, המבהיר את המשותף לאדם ולעץ.

מדוע דווקא לימוד בוקר? וגם: עקרונות ראשוניים לתפילה.

מה קורה לישות האדם ברגעי השינה? מה קורה ברגעי ההתעוררות? מה חוסם את החיבור שלנו לעולם הרוח ברגעי החסד של ההתעוררות?

מפגש נוסף על רגע ההתעוררות. דוגמאות לחסימות של הקשר עם עולם הרוח ברגעי ההתעוררות. נגיעה בשאלה איך החיסרון הופך לכלי?

בעקבות ציטוט מכתביו של הרב קוק. איזו מחשבה "פגומה" או רצון "פגום" יש לי שמסיט אותי מחיבור לעולם הרוח?

מהו עידן האדם הנוכחי? מהו הדיבור הנדרש בעידן הזה? מהו דיבור רוחי

מהו שיח הבנה עם מלאכי עליון? באיזה אופנים מדברים אלינו מלאכי העליון, איך אנחנו יכולים לנסות להבין אותם?

עבודה עם תמונה מתוך ורס של שטיינר. כיצד אפשר ליצור בעזרתה חיבור לאני הגבוה שלנו?

איך אנחנו שומרים על חיבור עם עולם הרוח במשך היום? האם יש לנו טקסים מסוימים?

מחשבה מנחה מספר 1
כיצד אנחנו חווים את הדחף לחיפוש רוחני? איזה ביטוי הוא קיבל בביוגרפיה שלנו בתקופת האינקרנציה?

מחשבה מנחה מספר 2
מהם אותם דברים שהשכל לא יכול להשיג? האם בביוגרפיה שלנו הרגשנו שחיי הנפש שלנו מתים? מה מתרחש בנקודה שבה חדל הידע החושי-אינטלקטואלי?

הנושא: הכפילים האנושיים. שיעור שני. המורה: ליטל קולמר.

במאמר זה מתואר תהליך הטיפול הביוגרפי על פי 7 שלבים. השלבים הללו מתארים תהליך טיפולי מתמשך ושלם, אך גם מפגש טיפולי בודד בהקשר של ידע הקרמה והביוגרפיה של "כחותם".

עולם המאיה ובעל היעוד הרוחני הטקסט הינו הצצה אל הספר מציאות ומאיה, אשר נמצא בתהליך כתיבה מאת אורנה בן דור, ע"פ מחקרו של מורה מדע הרוח צבי בריגר ז"ל מה מקורה של המאיה באבולוציה האנושית? מדוע נגזר על האדם לחיות בעולם שהוא אשליה, ולא בממשות? הדבר קשור למסתורין הבא לידי ביטוי בתנ"ך בחטא הקדמון, חטא[1] גן העדן. […]

12.5.21 – ממגדל בבל – ל-לֶךְ לְךָ  בתאריך זה היינו אמורים להתכנס בכרמל לכנס ביוגרפי בטבע. בערב הכנס נדרשנו 'לחשב מסלול מחדש' – אזעקות בכל הארץ והתפרעויות בערים ובדרכים העמידו אותנו בפני הצורך לקבל החלטה מעשית להתנהלות רוחנית התואמת את הנסיבות הארציות. העובדה שהכנס לא יכול להתקיים הייתה ברורה, אך יחד עם זאת, באופן בהיר לא פחות, […]

מהי אינספירציה? איך אנחנו מכינים את עצמנו לקבל אינספירציות? הרצאה מרתקת על ידי אביבית רוזינגר.

מהי הגלות? מהו אותו געגוע אל המולדת, לעיתים מולדת שהאדם רק שמע עליה מסיפורים, המוביל את האדם להיות נכון לנדודים, לשאת צמא ורעב, לחצות ימים ומדבריות?

לפני כ- 2,000 שנה התגשמה ישות כריסטוס בגופו הפיזי של ישוע מנצרת, בהיותו בן 30. כעבור שלוש שנים, כשהיה בן 33, הוא נצלב. מותו, צליבתו ותחייתו, נחשבים לאירוע המכונן של אבולוציית האדמה. שטיינר מכנה זאת "המיסטריה של גולגתא".

Explorations in Karmic Biography  Sarah Putnam The human spirit is no more created anew when it begins its earthly life than a man is newly created every morning. Rudolf Steiner, Theosophy, Ch. 2. Steiner had much to say about karma and how it is expressed in life. He gave numerous examples of soul capacities, patterns […]

מאת נאוה שלמון – מורה בבית ספר "כחותם" – עובדת סוציאלית, מתמחה בהתמכרויות ובשיטת 12 הצעדים. "הפנטזיות לקחו ממני את עצמי. לקחו ממני את ההווה. ההווה האפרורי נדחק הצידה, והפנטזיות תפסו את מקומו. הפנטזיות השתנו בהתאם לנסיבות – לא משנה מה היה תכנן, מושאי הפנטזיה לא היו הדבר עצמו – הפנטזיה הייתה הדבר! " דברים אלו […]

פרשת בראשית היא פרשה עמוסה ביותר; נתייחס עתה רק לשתי המילים הראשונות שלה: "בראשית ברא"

[:en] Work Methods in Biographical Counseling According to R. Steiner’s Book:  “The Philosophy of Freedom” Cp.1: Freedom or Necessity? By: Orna Ben Dor According to the teachings of Zvi Birger This summary is based on the research of Steiner’s writings, conducted by Tzvi Birger, my spiritual teacher, as it was summarized and presented his teachings. […]

איך הובלתי אל הדרך הרוחנית, אל המורה הרוחנית שלי? איזה תחנות הייתי צריכה לעבור?

[:en]we would like to invite you to study and practice together twice a month, topics related to Biography and Karma.[:]

הנושא: אימגינציה
מהי רמת התודעה הבאה של האנושות ואיך מתרגלים אותה?

בתאריך 11.2.20 נפטר צבי (הנרי) בריגר. צבי היה יועץ ביוגרפי-אנתרופוסופי יוצא דופן , איש המעלה, חוקר מדע הרוח

בתאריך 11.2.20 צבי בריגר נפטר. צבי בריגר הוא המורה הרוחני שלי מזה 26 שנה. תם עידן. החל עידן חדש.

הנושא: הפסקת ההתפתחות הרוחנית הטבעית בגיל 27
באיזה תחומים ההתפתחות שלי נותרה "תקועה" בגיל צעיר יותר?

הנושא: שאלת היחסים בין היחיד לסובבים אותו
בזכות מי אני נמצא איפה שאני נמצא היום? בפני מי עלי להרכין ראש ולהכיר בכך שבלעדיו לא הייתי מגיע לאן שהגעתי?

[:he]הן לפי התפיסה הקבלית והן לפי תפיסת העולם האנתרופוסופית, מהווה האדם ישות קונפליקטואלית, הנושאת בתוכה חומר ורוח. [:en]הן לפי התפיסה הקבלית והן לפי תפיסת העולם האנתרופוסופית, מהווה האדם ישות קונפליקטואלית, הנושאת בתוכה חומר ורוח. הרוח היא המהות המתחדשת תמיד; ברוחו, יוצר האדם תמיד את החדש.[:]

מבין כל החגים המוזכרים במקרא או שנקבעו על ידי חז"ל, חג השבועות הנו החג היחיד הדורש מהאדם הכנה ארוכה במיוחד.

הנושא: סיפור הלידה – חלק ב'. באיזה מקום נולדנו במשפחה מבחינת סדר האחים וכיצד זה השפיע על הביוגרפיה והקרמה שלנו.

הנושא: הטמפרמנטים חלק ג'. המורה: יעל. הטמפרמנט הסנגוויני. מאפיינים של הטמפרמנט וכיצד מאפיינים אלו פועלים בשירות הקרמה.

הנושא: אמת וטעות – חלק א'. המורה: טלי אדיר. איך אנחנו יודעים אם דבר הוא אמיתי? כיצד הדבר משתקף במשל המערה של אפלטון?

" א. וַיֹּאמֶר יְהוָה אֶל-אַבְרָם, לֶךְ-לְךָ מֵאַרְצְךָ וּמִמּוֹלַדְתְּךָ וּמִבֵּית אָבִיךָ, אֶל-הָאָרֶץ, אֲשֶׁר אַרְאֶךָּ. " בראשית י"ד

בשבוע האחרון לקחנו חלק בכנס יועצים ביוגרפים עולמי, המתקיים אחת לשנתיים בגתאנום (בית הספר הגבוה למדע הרוח האנתרופוסופי).

"אם לא למדת זאת, כיצד למות ולהיות, אזי היית כנווד חולף על פני האדמה הזאת" גתה

אימא שלי הייתה האימא הכי טובה בעולם. היא אהבה אותי כל כך… ובכל זאת, מה הקשר בין מערכת יחסים כזו לשקר?

מאת נאוה שלמון – מורה בבית ספר "כחותם" – עובדת סוציאלית, מתמחה בהתמכרויות ובשיטת 12 הצעדים.
"הפנטזיות לקחו ממני את עצמי. לקחו ממני את ההווה. ההווה האפרורי נדחק הצידה, והפנטזיות תפסו את מקומו. הפנטזיות השתנו בהתאם לנסיבות – לא משנה מה היה תכנן, מושאי הפנטזיה לא היו הדבר עצמו – הפנטזיה הייתה הדבר!"

" א. וַיִּהְיוּ חַיֵּי שָׂרָה, מֵאָה שָׁנָה וְעֶשְׂרִים שָׁנָה וְשֶׁבַע שָׁנִים–שְׁנֵי, חַיֵּי שָׂרָה" בראשית כג.

פרשת תולדות. ז כִּי-שִׂפְתֵי כֹהֵן יִשְׁמְרוּ-דַעַת, וְתוֹרָה יְבַקְשׁוּ מִפִּיהוּ: כִּי מַלְאַךְ יְהוָה-צְבָאוֹת, הוּא. מלאכי ב'. פסוק זה שייך להפטרה של הפרשה. מי הוא הכהן?

יט וַיַּחְפְּרוּ עַבְדֵי-יִצְחָק, בַּנָּחַל; וַיִּמְצְאוּ-שָׁם–בְּאֵר, מַיִם חַיִּים. בראשית כו. מה עניין לחפור בתוך הנחל ולמצוא פה מים? הרי בנחל יש כבר מים, לא כתוב שהנחל היה יבש.

[:he]יוַיֵּצֵא יַעֲקֹב, מִבְּאֵר שָׁבַע; וַיֵּלֶךְ, חָרָנָה. יא וַיִּפְגַּע בַּמָּקוֹם וַיָּלֶן שָׁם, כִּי-בָא הַשֶּׁמֶשׁ, וַיִּקַּח מֵאַבְנֵי הַמָּקוֹם, וַיָּשֶׂם מְרַאֲשֹׁתָיו; וַיִּשְׁכַּב, בַּמָּקוֹם הַהוּא. [:en]יוַיֵּצֵא יַעֲקֹב, מִבְּאֵר שָׁבַע; וַיֵּלֶךְ, חָרָנָה. יא וַיִּפְגַּע בַּמָּקוֹם וַיָּלֶן שָׁם, כִּי-בָא הַשֶּׁמֶשׁ, וַיִּקַּח מֵאַבְנֵי הַמָּקוֹם, וַיָּשֶׂם מְרַאֲשֹׁתָיו; וַיִּשְׁכַּב, בַּמָּקוֹם הַהוּא. בפסוק הזה מוזכרת המילה במקום שלוש פעמים. המקום הוא אחד משמותיו של האל. נאמר: "ויפגע במקום".[:]

אומרים חז"ל: המילה ויצא היא אינדיקציה של היציאה מעצמך, ממי שהיית קודם, ומההצמדות שלך לדפוסים שלך, לקו התורשה ולמסורת. היום נדבר על הקשר מסוים של יציאה.

[:he]יעקב אבינו עובר עם כל משפחתו ורכושו את נהר היבוק וחוזר לארץ כנען, בידיעה שהוא עומד לפני התמודדות והתעמתות עם עשו אחיו, העומד להשמידו. [:en]יעקב אבינו עובר עם כל משפחתו ורכושו את נהר היבוק וחוזר לארץ כנען, בידיעה שהוא עומד לפני התמודדות והתעמתות עם עשו אחיו, העומד להשמידו. הוא מעביר את כל אשר לו את הנהר באישון לילה, ונותר לבדו.[:]

על יעקב נאמר שהוא בכיר האבות, ומדוע? משום שכלל בתוכו את הניגודים בין אברהם סבו ליצחק אביו, שהיו דין וחסד.

אחת הדמויות המרתקות והמרגשות ביותר בתנ"ך היא דמותו של יוסף.
ג וְיִשְׂרָאֵל, אָהַב אֶת-יוֹסֵף מִכָּל-בָּנָיו–כִּי-בֶן-זְקֻנִים הוּא, לוֹ; וְעָשָׂה לוֹ, כְּתֹנֶת פַּסִּים.

יוסף מכונה בכתובים – יוסף הצדיק. צדיקותו נקבעת על שם איפוקו. לדוגמא: בהיותו במצרים, לא נכנע יוסף ליצר המיני, ולא נענה לחיזוריה של אשת פוטיפר.

תרגיל השבוע: נחשוב על אדם אליו אנו חשים רגשות דחייה, ונראה אם נוכל למצוא בתוכנו חמלה עליו.

האם הקרבתם דבר מה מעצמכם עבור אדם אותו אתם אוהבים? האם אדם שאוהב אתכם הקריב עבורכם? מה הרגש שליווה את ההקרבה?

הפרשה כולה מלאה בנושאים מרתקים, הנוגעים לאדם באשר הוא; בחרנו הפעם להתייחס לפסוקים הבאים.

בפרשת וארא מבקש אלוהים ממשה לרדת למצרים ולתבוע מפרעה לשחרר את עם ישראל.

[:he]א וַיֹּאמֶר יְהוָה אֶל-מֹשֶׁה וְאֶל-אַהֲרֹן, בְּאֶרֶץ מִצְרַיִם לֵאמֹר. ב הַחֹדֶשׁ הַזֶּה לָכֶם, רֹאשׁ חֳדָשִׁים: [:en]א וַיֹּאמֶר יְהוָה אֶל-מֹשֶׁה וְאֶל-אַהֲרֹן, בְּאֶרֶץ מִצְרַיִם לֵאמֹר. ב הַחֹדֶשׁ הַזֶּה לָכֶם, רֹאשׁ חֳדָשִׁים: גם הפעם נתייחס לפסוק אחד בלבד בפרשה – דרך ארבעת הממדים של פרד"ס – פשט, רמז, דרש וסוד.[:]

[:he]בפרשה זו מקבלים בני ישראל את ההלכות והמצוות, שתפקידן לכונן חברה מתוקנת. [:en]בפרשה זו מקבלים בני ישראל את ההלכות והמצוות, שתפקידן לכונן חברה מתוקנת. לאחר מכן בפסוק כ', מתואר האופן בו צריך האדם להתייחס למלאך אלוהים, שנשלח אליו.[:]

הפרשה הקודמת דנה בבניית המשכן – אוהל מועד, שבו שוכנת האלוהות בתוך קונסטרוקציה ארצית. המשכן הוא דמות האדם השלם – בו שוכנת הרוח בתוך גוף.

פרשה זו עוסקת בשני נושאים: האחד – חנוכת הכהונה, והשני – בעלי החיים הכשרים למאכל אדם.

[:he]" אֶת-חֻקֹּתַי, תִּשְׁמֹרוּ–בְּהֶמְתְּךָ לֹא-תַרְבִּיעַ כִּלְאַיִם, שָׂדְךָ לֹא-תִזְרַע כִּלְאָיִם; וּבֶגֶד כִּלְאַיִם שַׁעַטְנֵז, לֹא יַעֲלֶה עָלֶיךָ" ויקרא יט . מנין נובע האיסור על הכלאיים? [:en]" אֶת-חֻקֹּתַי, תִּשְׁמֹרוּ–בְּהֶמְתְּךָ לֹא-תַרְבִּיעַ כִּלְאַיִם, שָׂדְךָ לֹא-תִזְרַע כִּלְאָיִם; וּבֶגֶד כִּלְאַיִם שַׁעַטְנֵז, לֹא יַעֲלֶה עָלֶיךָ" ויקרא יט . מנין נובע האיסור על הכלאיים? מה כל כך נורא בשעטנז, שצריך לאסור על האדם ללבשו?[:]

[:he]פרשת במדבר עניינה ההליכה הנכונה במדבר, על מנת להגיע לארץ המובטחת.[:en]פרשת במדבר עניינה ההליכה הנכונה במדבר, על מנת להגיע לארץ המובטחת. לכן היא הפרשה ראשונה, העוסקת בכל המבנה ובכל תשומת לב של סדר הליכת השבטים.[:]

ספר הזוהר מתייחס לאופן בו עצרו משה ואהרון את המגפה, דרך דו שיח מעניין בין רבי פנחס לאליהו הנביא.

בספר הזוהר, פרשת פנחס מובא הסיפור הבא: יום אחד ניגש חכם מאומות העולם (זכרו – כוח נגד בתוך הנפש) לר' אליעזר וטען נגדו שלוש טענות:

[:he]פרשת מסעי היא הפרשה האחרונה בספר במדבר. היא מהווה גשר לספר דברים. [:en]פרשת מסעי היא הפרשה האחרונה בספר במדבר. היא מהווה גשר לספר דברים. נאמר על ארבעת הספרים הראשונים בתורה, שהם דברי אלוהים בעצמו, שנאמרו דרך משה[:]

ספר דברים הוא הדיבור של הנברא. משה מדבר את ספר דברים מפיו. מהי נקודת משה? מה מוריש משה לבני ישראל בטרם כניסתם לארץ? מהו התהליך האישי של כל אחד מאיתנו בהקשר הזה?

מדוע אלוהים מונע את כניסתו של משה לארץ ישראל לפי תורת הסוד? מה המשמעות הרוחנית של בכורה ביהדות?

הפרשה הזאת עוסקת בבירורים, בהבחנות, בין הברכה לבין הקללה. כיצד אני מבחין בין החושך לאור ואיך החושך הופך למקום עבודה?

מהו תפקידם של השופטים והשוטרים שאלוהים מצווה את בני ישראל לשים בשעריהם?

פרשת זו מדברת על יציאה למלחמה, המלחמה של הנפש. מהו הפירוש של הבעל שם טוב לכך וכיצד אפשר להבין אותו לפי ארבע הבחינות?

צריך לזכור שההתעוררות הרוחנית, שנקראת בקבלה הנקודה שבלב, מתרחשת, כאשר העליון מעורר אותנו, גם את זה לא אנחנו מעוררים. מי הביא אותי מבחינה ביוגרפית להתעוררות הרוחנית? למי עלי לומר תודה?

"כִּי הַמִּצְוָה הַזֹּאת אֲשֶׁר אָנֹכִי מְצַוְּךָ הַיּוֹם לֹא נִפְלֵאת הִיא מִמְּךָ". מהי המצווה שאלוהים מצוה על האדם? מה משמעותה ב"דור אחרון"?

מדוע, על פי הזוהר, משה לא נכנס לארץ ישראל? כיצד אפשר לראות, לפי תורת הנסתר, את השילוב של משה, מרים ואהרון?

כיצד קו האמצע של ישראל (ישר כאל) מתבטא בשירת האזינו? כיצד כל אחד מאיתנו יכול לתרום להקמת השכינה – מערכת הנשמות החיה – מעפרה?

הפרשה האחרונה בספר דברים ובמחזור השנתי של קריאת התורה. איך ייתכן שמשה מספר על מותו שלו? איך ייתכן שאלוהים מציע את התורה לעם ישראל דווקא אחרי כל העמים ומה המשמעות לכך בהתפתחות של האדם היחיד?

הצורה התחבירית של המילה בראשית היא סמיכות. על מה הדבר מרמז? איזה תהליך מסתתר מאחורי הפסוקים הראשונים של התורה על פי תורת הסוד? כיצד התהליך משתקף בנו כנבראים?

נח היה איש צדיק בדורותיו. הוא השאיר תולדות של צדיק. איזה תולדות אנחנו מעוניינים להשאיר אחרינו? כיצד משפיעה עלי העבודה שאני עושה בתיבה (קבוצת העבודה שלי) כשאני יוצא לעולם?

התנ"ך הוא בעצם ספר המתאר שינויים אבולוציוניים בתודעה, שהתחילו באדם הראשון והם הולכים ומתבררים, עד התכלית, השלמות, בן האדם "האמיתי".

מה תפקידו של אברהם בהתפתחות התודעה? מה משמעות העקדה? כיצד היא "מתקנת" את אברהם? מה המשמעות של סיפור סדום מנקודת מבט של הזוהר?

מה תפקידה של שרה בגמר תיקון? מה אפשר ללמוד מכך שעלתה מן הרוע הגמור?

מה המשמעות של גניבת הבכורה של יעקב מעשיו? מה תפקידה של רבקה בסיפור ותפקידן של האמהות בכלל באבולוציה האנושית?

"אָכֵן יֵשׁ יְהוָה בַּמָּקוֹם הַזֶּה וְאָנֹכִי לֹא יָדָעְתִּי" מהו המקום הזה? מה חשיבותו בהתפתחות העולם והאדם?

כיצד מתכונן יעקב לפגישה עם עשיו? מה הפירוש של להטיל קלון בהוויה? מתי הטלנו אנחנו קלון בהוויה?

כיצד ממשיך יוסף את יעקב כקו אמצעי? מה המשמעות הפנימית של הירידה שלו למצריים? מהי המשמעות של חלומות יוסף על פי פנימיות התורה?

מה המשמעות הפנימית של המילה שבר, שמופיעה מספר פעמים בפרשה? מה היתה הטעות בתפיסה של יוסף שפעל כיהודי בגלות?

מה משמעות המילה ויגש בהקשר של המפגש בין יהודה ליוסף? מה אפשר ללמוד מיהודה כדוגמא לנתיב של התפתחות? מה תפקידו של יוסף באבולוציה של העם היהודי?

מהו התיקון שישראל עובר בירידה למצריים? מה משמעות הברכות שיעקב נותן לבניו? מדוע מבקש יעקב מיוסף להעלות את עצמותיו חזרה ממצריים?

מדוע הוויה מקשה את ליבו של פרעה? מדוע הוויה מתגלה בפעם הראשונה לאנושות דווקא במכות? מה אפשר ללמוד מהפרשה על הכנת הכלי?

מה המשמעות הפנימית לכך שאלוהים אומר למשה "בא" איתי לפרעה? כיצד ומתי אנחנו מבקשים מאלוהים שיבוא איתנו לפגוש את "פרעה"? מה פירוש לראות את המציאות "מעל הדעת"?

מדוע כתב שפרעה הוא ששלח את בני ישראל ממצרים? מה משמעות הבריחה של משה משליחותו? מהם האורות שהזרם של ישראל עובדת איתם?

מדוע קיימת פרשה על שם יתרו ואין פרשות על שמות האבות שהינם חשובים ממנו? מה המילים המסתתרות ביתרו? מהי "הגשמה עצמית" מתוך קשר עם הבורא?

מה שנראה כדינים "פרימיטיביים", הקשורים בחיי היום-יום, הוא בעצם תיאור האופן בו הנפש מתגלגלת. מהו עבד לפי הראייה הזו? מהי אמה?

בפרשה הנחיות מדויקות לבניית המשכן. מה המשמעות של החומרים השונים מהם צריך להיבנות המשכן? מהם החומרים מהם המשכן שלנו נבנה?

מדוע שמו של משה לא מופיע בפרשה? מדוע יש דמיון בין המילה תצווה למילה צוותא? בפרשה מתואר לבוש הכוהן הגדול. מה תפקידו של הלבוש ככיסוי בגילוי הנסתר?

מיהו החלק בעם ישראל המכונה ערב רב? מדוע הם השתמשו באהרון על מנת ליצור את העגל? האם גם אנחנו השתמשנו במהלך חיינו באצטלה של חסד על מנת למשוך אורות?

מדוע היה צורך בשבירה, שמתבטאת בפרשות הקודמות בחטא העגל? מהי השבת? מדוע ישנם את האיסורים השונים בשבת?

מדוע, לכאורה, חוזרת הפרשה על הנחיות בניית המשכן כמו בפרשות הקודמות? מהם ההבדלים מהפרשות הקודמות ומהם פירושם? מדוע המילה משכן מופיעה פעמיים ומה המשמעות לגבי בניית ישותנו אנו כמשכן?

הפרשה עוסקת שוב במתם של נדב ואביהו. מדוע כתוב "אחרי מות" ואחר כך "וימותו"? מה היה הגלגול העתידי של נדב ואביהו ומדוע? מה אפשר ללמוד מכך על התגשמות חוזרת?

אנחנו בפרשת אמור. אמירה זה צורת דיבור יותר רכה מאשר דיבור, צורת פניה יותר רכה מאשר דיבור.

מדוע מצווה אלוהים על השבתת הקרקע עוד בטרם עובדים אותה? מה הקשר בין מצוות השמיטה לאמונה מעל הדעת?

אם תופסים את בחוקותי כחקיקת הכלי, מה המשמעות הפנימית של הדבר? מה משמעות הקללות בפרשה?

כיצד ייתכן שסופרים את בני ישראל בהליכתם במידבר אם נאמר שאין לספור את ישראל? מה משמעות של סדר הליכת השבטים במדבר? מדוע מתעצב עם ישראל כעם במדבר דווקא?

האם העלאת הנרות קשורה לגמר תיקון או לתהליך התיקון? מהם שלושת שלבי התיקון וכיצד אפשר לעבוד איתם מתוך הטיפול הביוגרפי?

במה בעצם חטאו המרגלים שמשה שלח לתור את הארץ? מה בעצם ההיבט הפנימי של הענקים שהם ראו בארץ?

מה היה חטאו (מלשון החטאה) של קורח? מדוע העונש שקיבל הוא תופעה על טבעית? באיזה אופן הוא מייצג את האדם המודרני?

מהו מקומה של פרשת חוקת ביחס לשתי הפרשות הקודמות? מהו פירוש המוות עבור ישראל ומהי גישתו למוות?

מדוע פרשת פנחס מסמלת את תחילת העליה בפרבולה? מה הקשר בין אליהו הנביא לפנחס ובין זמרי לרבי עקיבא?

[:he]פרשת כי תצא היא הפרשה בה מספר המצוות הרב ביותר מבין כל פרשיות התורה. [:en]פרשת כי תצא היא הפרשה בה מספר המצוות הרב ביותר מבין כל פרשיות התורה. הפרשה כולה מתייחסת בעיקר למשפטים ולחוקים, ועוסקת בתכנים הקשורים למצוות עשה ואל תעשה, אותן ציווה משה.[:]

[:he]בפרשה מתואר האופן בו בונים חברה צודקת [:en]בפרשה מתואר האופן בו בונים חברה צודקת – שופטים, שוטרים, מבנה הלכתי של מותר ואסור; מבנה חברתי סוציאלי היררכי, המאפשר גם הגנה על הפרטים שחיים בתוך הכלל.[:]

[:he]לפי המסורת, נברא האדם בא' בתשרי, ואילו העולם התחיל להיברא בכ"ד באלול – ששה ימים שקדמו לבריאת האדם. [:en]לפי המסורת, נברא האדם בא' בתשרי, ואילו העולם התחיל להיברא בכ"ד באלול – ששה ימים שקדמו לבריאת האדם. למרות זאת, נספרת השנה החל מבריאתו של האדם, ללמדנו על חשיבותו בעבור הבריאה כולה.[:]